Ce test permet un diagnostic des troubles des apprentissages numériques. Il intègre les acquis de la théorie piagétienne du nombre et les connaissances les plus récentes de neuropsychologie et de la psychologie cognitive. Les épreuves ont été conçues pour permettre une évaluation aisée et précise des divers troubles qui peuvent apparaître au cours des premiers apprentissages de la notion de nombre et du calcul. Six domaines de compétences numériques sont examinés :

• Les épreuves de comptage évaluent le degré de maîtrise de la séquence verbale numérique.
• Les épreuves de dénombrement évaluent les cinq principes décrits par Gelman et Gallistel.
• La compréhension du système numérique est évaluée par quatre groupes d'épreuves qui étudient le système numérique arabe, le système numérique oral, le système en base dix et le transcodage.
• Les opérations logiques piagétiennes (sériation, classification, conservation, inclusion et décomposition additive) sont évaluées dans des situations spécifiquement numériques.
• Les opérations d'addition, de soustraction et de multiplication sont évaluées avec des items imagés, verbaux et arithmétiques. La taille des nombres et l'ordre des opérations varient systématiquement. Par ailleurs, une épreuve évalue la compréhension des propriétés des opérations arithmétiques.
• L'estimation de la grandeur est évaluée par une épreuve de comparaison de patterns de points et une épreuve d'appréciation de l'écart relatif de deux nombres par rapport à une cible.

Avantages

• Un cadre théorique solide qui intègre les apports piagétiens et cognitivistes
• Des consignes et un matériel simples à utiliser
• Une cotation facile en 0 ou 1
• Une interprétation aisée et riche d'un point de vue clinique
• Une présentation de nombreuses études cliniques destinées à préciser le diagnostic
• Une intégration du diagnostic et de diverses activités remédiatives de nature ludique (voir AD-MATH)
• Un seul étalonnage pour l'ensemble des épreuves, sauf pour celle de comptage