Test diagnostique des compétences de base en mathématiques

Une batterie complète pour évaluer les compétences de base et les acquisitions scolaires

Développé dans la continuité du TEDI-MATH, ce test a pour objectif d’évaluer à travers 2 batteries :

les performances numériques scolaires sous l’angle des acquis scolaires dans 4 grands domaines (batterie papier-crayon) :

• la compréhension des nombres symboliques
• le calcul
• la résolution de problèmes
• la géométrie sous l’angle des acquis scolaires

les compétences numériques de base considérées comme fondatrices des apprentissages numériques (batterie informatisée)
Ce test diagnostique permet ainsi d’examiner les niveaux mathématiques simples (ainsi que les bases sur lesquelles se construisent les acquis) et les niveaux plus complexes, pour comprendre les caractéristiques du trouble dont souffre l’enfant ou l’adolescent.

Une difficulté au niveau de ces processus numériques de base est actuellement considérée comme la cause de la dyscalculie développementale.

Un rapport généré automatiquement pour des résultats fiables et un gain de temps !

Au terme de l’évaluation papier-crayon, le professionnel saisit les notes brutes dans le logiciel. Les notes standard sont générées automatiquement. Les résultats aux épreuves informatisées sont encodés pendant l’administration. Un rapport quantitatif présentant les résultats pour chacune des épreuves est généré automatiquement sous forme de tableaux et graphiques.

Le clinicien dispose alors d’une vision précise des forces et des faiblesses de l’enfant et peut ainsi cibler son intervention.

En outre, l’organisation des items en fonction de leur difficulté donne au clinicien une vision de la trajectoire développementale qu’il devra suivre avec l’enfant.

Ce test permet un diagnostic des troubles des apprentissages numériques de la fin de la 2ème année de maternelle (MSM) à la fin du CE2. Il intègre les acquis de la théorie piagétienne du nombre et les connaissances les plus récentes de neuro-psychologie et de la psychologie cognitive. Les épreuves ont été conçues pour permettre une évaluation aisée et précise des divers troubles qui peuvent apparaître au cours des premiers apprentissages de la notion de nombre et du calcul.

6 domaines de compétences numériques sont examinés :

• Les épreuves de comptage évaluent le degré de maîtrise de la séquence verbale numérique.
• Les épreuves de dénombrement évaluent les cinq principes décrits par Gelman et Gallistel.
• La compréhension du système numérique est évaluée par quatre groupes d'épreuves qui étudient le système numérique arabe, le système numérique oral, le système en base dix et le transcodage.
• Les opérations logiques piagétiennes (sériation, classification, conservation, inclusion et décomposition additive) sont évaluées dans des situations spécifiquement numériques.
• Les opérations d'addition, de soustraction et de multiplication sont évaluées avec des items imagés, verbaux et arithmétiques. La taille des nombres et l'ordre des opérations varient systématiquement. Par ailleurs, une épreuve évalue la compréhension des propriétés des opérations arithmétiques.
• L'estimation de la grandeur est évaluée par une épreuve de comparaison de patterns de points et une épreuve d'appréciation de l'écart relatif de deux nombres par rapport à une cible.