Test des concepts de base de Boehm—troisième édition, maternelle

La version maternelle du Boehm–3 a été conçue pour évaluer, chez les jeunes enfants, la compréhension de 26 concepts de base, concepts de relation considérés comme importants pour le développement du langage et de la cognition, ainsi que pour réussir à l'école. Les concepts évalués (qualité, espace, temps et quantité) sont fondamentaux pour que l'enfant comprenne les consignes données par l'enseignant et les activités quotidiennes réalisées en classe. Ils constituent aussi un fondement important pour la mise en place de la lecture et de l'écriture.

Les résultats s’expriment de manière quantitative (note brute, pourcentage de bonnes réponses, note de performance ou de rang percentile). Sur le plan qualitatif, les dernières pages du cahier présentent les concepts échoués par l’enfant ainsi que les observations de l’enseignant quant à l’utilisation par ce dernier des concepts à travers les différents domaines scolaires. Dans cette version révisée, plusieurs améliorations ont été réalisées :

• Le groupe d'âge auquel s'adresse le test a été étendu à 5 ans et 11 mois, ce qui permet de le proposer en passation individuelle pour des enfants plus âgés ayant des besoins spécifiques
• L'ajout de 14 concepts afin de proposer des items plus difficiles aux enfants de 4 à 5 ans et d'une étendue plus large d'items aux enfants présentant des besoins spécifiques
• Le test propose désormais deux règles de départ : l'une pour les enfants de 3 ans et l'autre pour ceux de 4 et 5 ans
• Dans les choix de réponses, une 4e réponse a été ajoutée pour minimiser l'effet du hasard
• Un formulaire d'observation, complété par les enseignants et/ou professionnels intervenant auprès de l'enfant; apporte des informations complémentaires sur la maîtrise des concepts par l'enfant; un compte rendu destiné aux parents a été développé
• Du matériel plus attrayant (nouvelles illustrations modernisées et en couleur).

Avantages

• Identification des concepts sur lesquels insister quand des consignes sont données pour des activités en classe, au cours de la journée, ou pour exprimer les désirs et les besoins
• Résultats complets comprenant une partie destinée au praticien, à l'enseignant ou tout autre intervenant auprès de l'enfant, et un compte-rendu destiné aux parents